Ketika Hati Merapuh…milis motivasi

Ketika Hati Merapuh

“Guru, aku rapuh… hidupku tak berguna… laksana daki… aku hanya mengotori…”
“Laksana pohon… batang dahanku merapuh mati”
“Aku ingin bunuh diri!”
Demikian Murid terisak didepan sang Guru yang diam duduk bersila menikmati segelas kopi tubruk nan nikmat disebuah ruangan yang temaram.

Sang Guru bangkit mengambil aquarium kecil disudut ruangan yang berisi dua ekor ikan
Satu ekor berwarna keemasan dan seekor ikan putih yang terlihat biasa karena ikan tersebut memang ikan yang biasa hidup di persawahan

Lalu dituangkan beberapa tetes tinta hitam kedalamnya
Hingga air berubah warna menjadi pekat dan hitam
Ikan kecil itu perlahan mulai terlihat kebingungan
Bahkan ikan yang keemasan terlihat sempoyongan
Berjalan kehilangan arah… kesana kemari
Menggelepar kehabisan oksigen
Hingga mati
“Muridku… hati dan pikiranmu adalah laksana ikan dalam air hitam ini…”
“Gelap, pengap, sempit menyesakan”
“Ketika dalam gelap dunia terasa sejengkal lebarnya”
“Ketika dalam pengap serasa hidup tak berdaya… tanpa pilihan”
“Ketika pikiran sempit… hati kita tumpul… jiwa kita merapuh”
Dengan perlahan Sang Guru mengambil teko besar berisi air putih jernih
Dituangkannya ke dalam akuarium yang berwarna hitam itu
Sehingga perlahan warna hitam air tersebut terus memudar
Terus dituang bahkan hingga air di aquarium melimpah
Terus dituang hingga air didalam aquarium menjadi kembali jernih dan bening
Menyisakan ikan putih yang kembali segar berenang dengan riangnya….
“Muridku… penuhi jiwa dan hatimu dengan kebaikan dan limpahilah dengan syukur …”
“Lupakan segala kesulitan, kemalangan, kegelapan yang ada”
“Syukurilah kemudahan yang ada”
“Fokuslah pada kelapangan bukan pada kesempitan”
“Hitunglah keberuntungan dan lupakanlah kemalangan”
“Limpahkanlah perasaan syukurmu dengan menebar kebaikan ke sekitarmu”
“Penuhi hatimu dengan perasaan syukur maka perlahan hatimu terpenuhi syukur”
Murid bertanya: “Guru, aku sulit merasakan syukur”
Sang Guru menjawab : “Cukup perbanyak berbuat kebaikan maka hatimu akan belajar bersyukur”

Murid bertanya: “Guru, aku lemah dan tidak bisa bersabar”
Sang Guru menjawab : “Jadilah ikan sawah yang di asah oleh kesulitan hidup”
“dan menjadikan setiap kesulitan hidup adalah bagian dari proses menuju keberhasilan”
Murid bertanya: “Guru, aku masih dalam kegelapan”
Sang Guru menjawab: “Jadilah Cahaya!”
“sekecil apapun, jadilah cahaya bagi sekitarmu”
“terbarkanlah kebaikan….!”
“maka perlahan kegelapanmu akan sirna, karena kamu sudah menjadi cahaya”
Terimakasih Guru…
Semoga bermanfaat.

dari milis motivasi

posted by inspirasipagi.imeldafm at 10:07 PM

PenMas MerBabu 2009 (The MATe)

PENMAS MERBABU 2009..

Penyelenggara:	The MATe
Jenis:	Perjalanan -
Jaringan:	Global

Waktu Mulai:	12 Desember 2009 jam 11:00
Waktu Selesai:	13 Desember 2009 jam 17:20

saLam Lestari…………….!!!!!!!!!!!!
bagi temen2 yang punya hobi naek gunung atoupun yang pengen naek gunung,
joint with us daLam acara ‘PenMas meRbabu 2009 bareng The MATe’

onLy Rp.55.000,00

udah dapet :
^Transportasi ( smg-Kopeng PP)
^Makan 2 X
^Perijinan
^kaos pendakian
^sLayer
^stiker
^DoorPrise
^PengaLaman o oR experience
^Temen Baru
^foto bareng….
^de eL eL

pokoknya di jamin asykk..

for more info hubungi j:
MeLy (085742416315)
Desy (08562677105)
aLpha (08995944995)

matur nuwun….

Media Shape sebagai Concept Image disertai CD Tools untuk Membantu Belajar Secara Mandiri dalam Belajar Matematika

ABSTRAK

Media Shape sebagai Concept Image disertai CD Tools untuk Membantu Belajar Secara Mandiri dalam Memahami Konsep Fungsi Kuadrat, serta Memunculkan Kreativitas Peserta Didik dalam Belajar Matematika

Ahlis W, 2009

e-mail: ahliswiwite@yahoo.co.id

web/blogs: ahliswiwite.wordpress.com

Pembelajaran merupakan proses komunikasi antara guru dan peserta didik. Proses komunikasi yang terjadi tidak selamanya berjalan dengan lancar, bahkan proses komunikasi dapat menimbulkan salah pengertian, ataupun salah konsep. Untuk itu seorang guru hendaknya menggunakan metode yang tepat sehingga mendukung proses pembelajaran tersebut. Apakah pemanfaatan media shape dan CD Tools dapat membantu belajar secara mandiri dalam memahami konsep fungsi kuadrat, serta memunculkan kreativitas peserta didik dalam belajar matematika.

Suatu concept name ketika dilihat atau ketika terdengar stimulus kepada memori kita. Sesuatu yang ditimbulkan oleh concept name di dalam memori kita. Pada umumnya, bukan concept definitions, bahkan yang ditampilkan oleh concept image dalam penggunaannya mempunyai suatu definisi. Hal ini disebut sebagai “concept image”. Sebelum mendapat suatu konsep secara definisi maka diberikan stimulus berupa shape untuk mendapatkan konsep secara image, kemudian mengarah kembali ke definisi setelah mendapatkan pemecahan dari masalah secara teori berupa output suatu perilaku intelektual. Kreativitas dalam matematika memungkinkan untuk terjadi dan bertindak sebagai suatu kekuatan motivasi yang dapat menimbulkan sebuah prilaku di dalam pengembangan teori matematika.

Bahan yang digunakan sebagai bahan media shape yang mudah didapat dan harga yang murah, sehingga peserta didik dapat membuat dimanapun berupa bahan dari kertas warna atau bahan lain yang mudah dibuat media shape. Pembuatan alat bantu dalam proses penggunaan media shape diperlukan CD tools sebagai pembantu dalam pembuatan serta dalam proses belajar.

Media Shape dalam pembuatan dan pemakainya sangat mudah, sehingga peserta didik dapat membuat sendiri. Penggunaan CD sebagai alat bantu dalam pengoperasian media shape dan menjawab permasalahan dan pemahaman konsep penjumlahan, pengurangan, dan mencari faktor dari fungsi kuadrat. Peserta didik dapat belajar mandiri serta dapat membut media shape dengan beragam warnanya sehingga tidak membosankan dalam belajar.

Katakunci: Media shape, Concept Image, CD Tools, Stimulus.

Pendahuluan <download>

Landasan Teori <download>

Pembahasan <download>

Simpulan <download>

Pustaka <download>

Hamba-Mu

Ya Allah, Bila aku menyembahmu karena aku takut dengan neraka-Mu maka bakarlah aku di neraka-Mu. Bila aku menyembahmu karena surga-Mu maka singkirkanlah aku dari surga-Mu. Dan jika aku menyembah Dikau semata maka dekatkanlah aku dengan indah-MU.

Jelajah Sindoro Angkatan MUDA VI The MATe

4-5 april 2009, “salam lestari”, taksalah jika kita menjadikan alam sebagai pelajaran bagi kehidupan. Dari The MATe FMIPA UNNES  (The Mathematic Adventure Team) muncullah “pemikir-pemikir muda yang bersemangat”. Bukan hanya pendakin Gn.Sindoro tetapi di balik sana dapat diambil khikmahnya, dengan perencanaan yang matang dan menejemen perjalanan yang sangat diperhatikan oleh para anggota MUDA The MATe… Dengan begitu kesolidan tim yang dituntut…, perjalanan dari awal pendakian sampai akhir pendakian berjalan lancar.

Fenomena alam selalu berubah seperti halnya perubahan dalam kehidupan

manusia bahkan pada diri kita yang harus dipelajari, sehingga kita tau ada

perubahan atau tidak …. ”bio feelling” yang muncul, kepekaan terhadap alam.

Persaudaraan juga terjalin, dengan demikian kita akan dapat bekerjasama dengan baik jika kita mau membantu saudara kita yang lain.

Masih banyak khikmah yang lain tinggal kita mau mempelajari atau tidak…

“Selalu bersemangat untukmu Angkatan MUDA VI  The MATe, semoga menjadi pelajaran yang berharga…buat kita semua….” NIT.007.IM

work sheet mathematics

Download please, work sheet above files and finishing use group task. And please sent result of the task on my e-mail: ahliswiwite@yahoo.co.id. I wait for 4 week your analysis task (date 30 April 2009). ~> ahlis

# Polynomial

# Composite and invers function

# Limite function

Lowongan BPS 2009/2010 KALBAR

Selama 3 hari Ka BPS (Dr. Rusman Heriawan) melakukan kunjungan kerja di Pontianak. untuk meresmikan gedung baru BPS Kota Pontianak, Kab. Sekadau, BPS Kab. Melawi di sesi dialog dg pegawai BPS Kalbar, beliau menjabarkan program selama tahun 2009-2010, juga kebijakan dan rencana strategis jangka menengah (5 tahun) ada 1 hal menarik yang dapt saya informasikan bagi para alumnus Staterkom Untuk tahun 2009 ini BPS mengusulkan pengangkatan CPNS BPS diluar STIS sebanyak 500 formasi, dimana porsi terbesar akan dijadikan sebagai KSK di seluruh NKRI syarat untuk menjadi KSK minimal DIII, kalau tahun 2008 kemarin yang boleh daftar pada posisi KSK adalah dari DIII statistik/matematik so,….. siap-siap aja para alumnus STATERKOM untuk bergabung di BPS,

sumber : prayogi PBS KALBAR

statrekom.wordpress.com

Pembuatan media belajar berbasis e-learning interaktif

Ahlis, Menggunakan beberapa aplikasi pemrograman kita dapat membuat pembelajaran berbasis e-learning interaktif. Jadi peserta didik selama proses pembelajaran diharapkan lebih aktif, dengan adanya media yang berbasis e-learning dalam proses belajar dapat memunculkan belajar yang komunikatif, belajar madiri da dapat menyelesaikan permasalahan.

Matematika merupakan mapel yang dianggap sulit dan membosankan, olehkarena itu guru juga harus memperhatikan proses pembelajaran yang menyenangkan. Sehingga peserta didik tidak merasa bosan dan termotivasi untuk mempelajari matematika.

Aplikasi yang dapat digunakan sebenarnya sangat banyak, tapi disini saya memberikan contoh pembuatan media interaktif dengan menggunakan aplikasi SWiSH MAX2, dengan aplikasinya bahasa pemrograman Visual Basic V 6.0, Desian dan script dapat di <download>.

Pada SWISH MAX 2 kita dapat membangun materi yang interaktif, peserta didik dapat memberikan jawaban langsung dan animasi yang memudahkan siswa mempelajari suatu materi. Denagn demikian peserta didik tidak merasakan kejenuan dan aktif dalam belajar.

Program VB Versi6.0, kita dapat membuat khirarki data peserta didik serta rekaman data nilai hasil latihan dari media interaktif tersebut. Dengan menggunakkan bahasa visual dapat dibuat dan dirancang untuk membantu memudahkan dalam pembelajaran.

Diharapkan guru-guru pada umumnya dan guru matematika pada khususnya dapat memberikan inovasinya untuk membuat bahan ajar yang berbasis elearning dan lebih interaktif dalam belajar.

trigonometri dalam dunia mini yang memunculkan kreativitas

Kreativitas peserta didik dalam belajar matematika di dunia mini
Ahlis, 2008
e-mail: ahliswiwite@yahoo.co.id
web/blogs: ahliswiwite.wordpress.com

Pembelajaran merupakan proses komunikasi antara guru dan peserta didik. Proses komunikasi yang terjadi tidak selamanya berjalan dengan lancar, bahkan proses komunikasi dapat menimbulkan salah pengertian, ataupun salah konsep. Untuk itu seorang guru hendaknya menggunakan metode yang tepat sehingga mendukung proses pembelajaran tersebut. Apakah peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita dengan penerapan miniatur sebagai model pembelajaran RME, apakah pemanfaatan media pembelajaran, miniatur dapat menumbuhkan kreativitas belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika dalam proses pembelajaran matematika. Penerapan miniatur dalam proses belajar trigonometri dapat membantu peserta didik menyelesaikan soal cerita, dengan hasil pertemuan pertama dilihat dari aktifitas peserta didik berjalan dengan baik dari skor total 2,5 dengan prosentase keaktifan peserta didik adalah 62,5 % dan dilanjutkan dengan pertemuan yang kedua berjalan dengan sangat baik dari skor total 3 dengan prosentase keaktifan peserta didik adalah 75 %. Pemanfaatan media pembelajaran, miniatur dapat menumbuhkan kreativitas belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika dalam proses pembelajaran matematika.

Semoga naskah ini dapat bermanfaat dan dikembangkan untuk kepentingan pendidikkan….

Judul <download>

pendahuluan <download>

landasan teori <download>

pembahasan dan simpulan <download>

daftar pustaka <download>

lembar observasi <download>

soal pengayaan matematika persiapan UN 2008/2009

soal pengayaan matematika XII IPA (paket 1) <download>

soal pengayaan matematika XII IPS (paket 1) <download>

soal pengayaan matematika XII IPS (paket 2) <download>